La gente que me gusta

Aquí os dejo un texto de Benedetti. Si alguien se anima...podéis recitarlo en clase o ponerle imágenes. Es un trabajo voluntario. A la vuelta del descanso navideño, lo comentamos en clase.

LA GENTE QUE ME GUSTA (MARIO BENEDETTI)

Me gusta la gente que vibra,
que no hay que empujarla,
que no hay que decirle lo que hay que hacer ni que lo haga,
... sino que lo sabe y lo hace.

Me gusta la gente con capacidad
para medir las consecuencias de sus acciones,
que no deja las soluciones al azar.

Me gusta la gente justa con su gente y consigo misma,
pero que no pierda de vista que somos humanos
y nos podemos equivocar.

Me gusta la gente que piensa
que el trabajo en equipo entre amigos,
produce más que los caóticos esfuerzos individuales.

Me gusta la gente que sabe la importancia de la alegría.

Me gusta la gente sincera y franca,
capaz de oponerse con argumentos serenos
y razonables a las decisiones de un jefe.

Me gusta la gente de criterio,
la que no se avergüenza de reconocer
 que no sabe algo que se equivocó.

Me gusta la gente que al aceptar sus errores,
se esfuerza por no volver a cometerlos.

Me gusta la gente capaz de criticarme
constructivamente y de frente,
a éstos les llamo mis amigos.

Me gusta la gente que no desfallece
cuando de alcanzar ideas y objetivos se trata.

Con gente como esa, me comprometo a lo que sea,
ya que con haber tenido a esa gente
a mi lado me doy por bien retribuido.

TAREA DE NAVIDAD para los de 3º

Buscad información sobre los tipos de estrofas y sobre las figuras literarias y contestad las siguientes actividades. Recordad que en el blog tenéis algunos ppt sobre estos temas.

TIPOS DE ESTROFAS Y FIGURAS LITERARIAS (Envía la tarea al correo jasantfrancesc1968@gmail.com antes del 8 de enero).

Actividad 1: métrica y rima de las dos  estrofas. Indica también el tipo de estrofa.(4 puntos)

Aquí la envidia y mentira
me tuvieron encerrado. 
Dichoso el humilde estado
del sabio que se retira
de aqueste mundo malvado,
y con pobre mesa y casa,
en el campo deleitoso
con sólo Dios se compasa,
y a solas su vida pasa,
ni envidiado ni envidioso.                                                        

ROMANCE SONÁMBULO

Verde que te quiero verde.

Verde viento. Verdes ramas.

El barco sobre la mar

y el caballo en la montaña.

Con la sombra en la cintura

ella sueña en su baranda,

verde carne, pelo verde,

con ojos de fría plata.

Verde que te quiero verde.

Bajo la luna gitana,

las cosas le están mirando

y ella no puede mirarlas.

Actividad 2: escribe la figura literaria de cada ejemplo.(2,5 puntos)

·          Érase un hombre a una nariz pegado, / érase una nariz superlativa...    ____________________
·          Al sonreír, sus hermosas perlas se mostraron a la luz del día.                    ____________________
·          El cálido y transparente sonido llegaba a sus oídos...                                 _____________________
·          En el silencio sólo se escuchaba / un susurro de abejas que sonaba.        _____________________
·          ¡Oh desmayo dichoso! / ¡Oh muerte que das vida!                                     _____________________
·          En su tierno ánimo, del espanto el impacto mella hizo.                               ______________________
·          Cuando quiero llorar, no lloro / y, a veces, lloro sin querer.                        ______________________
·          La delicada piel de su rostro era blanca como la leche...                             ______________________
·          Tú, viejo Duero, sonríes / entre tus barbas de plata...                                 _______________________
·          Sobre diputaciones y farmacias, / y ruedas, y abogados, y navíos, / y dientes rojos recién arrancados, / vienes volando.    _______________________

Actividad 3: busca información sobre el HAIKU y escribe un texto breve (10 líneas) sobre este tipo de composición poética. Redacta el texto con tus propias palabras, sin tener la información delante. Lee y elabora la información.(Criterios de corrección: estructura de las oraciones y ortografía. Claridad de laexposición y presentación.)(3,5 puntos)

TAREAS DE NAVIDAD 4º. EL LAZARILLO DE TORMES

Esta es la propuesta de trabajo para los de cuarto.

• Lectura del Prólogo y del Tratado primero de "El Lazarillo de Tormes" (tenéis enlace a la versión original y a la versión adaptada en los LINKS del blog).
• Resumen del Tratado primero.
• Descripción del ciego.
• Explica el episodio de la longaniza.

Enviad la tarea al correo antes del 8 de enero.

FIGURAS LITERARIAS

Aquí os dejo información sobre las figuras literarias para poder preparar las actividades y los controles.

FIGURAS LITERARIAS from Marifrancisca

Figurasliterarias from albazul

LITERATURA MEDIEVAL

Literatura medieval completo from segundoclpsa

JARCHAS

Las Jarchas from Francisco de Pedro

JUGLARES, GOLIARDOS, CLÉRIGOS...

LíRica Medieval from Beatriz

EDAD MEDIA

Algunos ppt para tener la información necesaria sobre este período histórico.

La Edad Media from hermesquezada

DETEMINANTES

Y aquí tenéis otro par de presentaciones para repasar los determinantes.

Determinantes from 5batenea

Los determinantes from XORAGA

PRONOMBRES

Una presentación interesante sobre los pronombres.

Pronombres from Ana

Guía para el COMENTARIO DE UN TEXTO LITERARIO

Aquí tenéis una guía bastante completa para la realización de los comentarios.

GUÍA PARA UN COMENTARIO LITERARIO

1. LECTURA COMPRENSIVA

Consiste en la lectura detenida y comprensiva del texto. Conviene tomar notas en un borrador o sobre el propio texto. Hay que leer varias veces hasta estar seguros de haber comprendido el sentido literal y el connotativo.

2. CONTEXTUALIZACIÓN, LOCALIZACIÓN O ADECUACIÓN

• Relaciona la obra con el autor, su vida y su obra.
• Sitúala dentro del contexto histórico e ideológico de su tiempo.
• Relaciona la obra con el contexto literario (época o movimiento literario) y con las características del género al que pertenece. Debes mencionar sólo aquellas que influyen directamente en el texto u obra que vas a comentar.
• Si lo que analizas es un fragmento, ubícalo dentro de la obra a la que pertenece y relaciona ésta con el resto de la obra del autor. Indica también fecha, época, corriente literaria o influencias.
• Analiza/menciona todos los aspectos que sean importantes: intención del autor, destinatario, clase de escrito, punto de vista del narrador/voz poética... 

3. TEMA

Establecer el tema es delimitar la idea central que origina y da sentido al texto. Hay que prescindir de los datos anecdóticos.

• Determina el tema o temas presentes. Si aparecen tópicos literarios deberás mencionarlos y explicarlos. (La formulación de los temas ha de ser breve y concisa)
• Relaciona el/los tema/s con el periodo literario y con la producción del autor
• Resume brevemente el argumento.
• Si se trata de un texto poético, alude al emisor y al receptor poéticos.
• Si se trata de un texto narrativo, menciona los brevemente los elementos constituyentes de este tipo de texto: punto de vista (narrador), personajes, espacio y tiempo. (Después los ampliarás en el comentario)
• Si es un texto teatral, deberás mencionar el espacio, tiempo, las acotaciones (si las hay) y los personajes que intervienen. Haz también referencia al tipo de diálogo que mantienen: respuestas rápidas, lentas, monólogo, aparte…

4. ESTRUCTURA

4.1 ESTRUCTURA EXTERNA

• Si se trata de un texto poético, realiza el análisis métrico: medida, rima, estrofa, poema…
• Si es un texto narrativo, indica cuántos párrafos o capítulos lo forman
• Si es un texto teatral indica los cambios de escena o de acto y los diferentes planos que aparezcan: apartes, conversaciones cruzadas...

4.2. ESTRUCTURA INTERNA(partes en las que se articula o desarrolla el contenido)

• Divide el texto en partes teniendo en cuenta el desarrollo lógico del contenido, la evolución del los temas. Para hacer la división puedes tener en cuenta diversos factores:
• Las estructuras propias de los géneros y de los modos de elocución: por ejemplo, narración (planteamiento, nudo y desenlace, estructura circular, final abierto, etc.) texto teatral (monólogo, diálogo rápido, aparte…) exposición (exordio, narración, argumentación, epílogo)…
• La división en párrafos o estrofas
• Los conectores textuales
• Los cambios de tema
• El uso de los tiempos verbales…

5. ANÁLISIS DE LA FORMA PARTIENDO DEL CONTENIDO

Siguiendo el los apartados que has propuesto en la estructura interna, comenta el desarrollo de los temas que se da en las diferentes partes explicando no sólo qué se dice, sino también cómo se dice. Es la parte más extensa del comentario. Describe la relación entre el contenido del poema y los recursos estilísticos presentes en el texto. Tienes que analizar la lengua del texto, los recursos fónicos, morfosintácticos, semánticos y estilísticos y relacionarlos con el desarrollo del tema y con la intención del autor.

• Para que no olvides nada, aquí tienes algunas de las cuestiones lingüísticas y estilísticas que siempre debes tener presentes y que te ayudarán a determinar la estructura y el desarrollo temático de un texto:
• Aspectos fónicos: modalidades oracionales, métrica y peculiaridades fonéticas.
• Aspectos morfosintácticos: personas y tiempos verbales, estructuración sintáctica (conectores), abundancia de adjetivos, sustantivos o verbos:
• Análisis de los sustantivos (concreto, comunes, abstractos...)
• Análisis de los adjetivos (especificativos, epítetos, sensoriales, evocativos, ponderativos…)
• Análisis de los pronombres (personas gramaticales, uso enfático, afectivo…)
• Análisis de los determinantes y verbos
• Estudio de la sintaxis (por ej., en una descripción impresionista predominan las oraciones breves, simples o yuxtapuestas; en un argumentación retórica, los periodos son largos y subordinados.)
• Aspectos léxico-semánticos: campos semánticos predominantes, tecnicismos, neologismos, cultismos, presencia de mitos o tópicos, connotación o denotación. Estudio del registro lingüístico…
• Aspectos estilísticos: Debes señalar las figuras retóricas o estilísticas que aparecen en el texto y relacionarlas con el contenido: aliteraciones, comparaciones, metáforas, repeticiones...
• Aspectos textuales: los modos de elocución (narración, descripción, diálogo, argumentación...)
• Tipo de lenguaje: culto, común, coloquial...

6. CONCLUSIÓN Y SÍNTESIS

Valora el texto teniendo en cuenta los aspectos más relevantes que habrás comentado arriba. Debes resumir con un breve texto las cuestiones que más te hayan llamado la atención por su fuerza expresiva, por su originalidad y representatividad.

He andado muchos caminos...

Aquí os dejo el poema de Machado que nos servirá para el comentario.

He andado muchos caminos,

he abierto muchas veredas;

he navegado en cien mares,

y atracado en cien riberas.

En todas partes he visto

caravanas de tristeza,

soberbios y melancólicos

borrachos de sombra negra,

y pedantones al paño

que miran, callan, y piensan

que saben, porque no beben

el vino de las tabernas.

Mala gente que camina

y va apestando la tierra…

Y en todas partes he visto

gentes que danzan o juegan,

cuando pueden, y laboran

sus cuatro palmos de tierra.

Nunca, si llegan a un sitio,

preguntan adónde llegan.

Cuando caminan, cabalgan

a lomos de mula vieja,

y no conocen la prisa

ni aun en los días de fiesta.

Donde hay vino, beben vino;

donde no hay vino, agua fresca.

Son buenas gentes que viven,

laboran, pasan y sueñan,

y en un día como tantos,

descansan bajo la tierra.

            Antonio Machado

 

Apuntes sobre los sintagmas

Aquí os dejo un ppt muy completo para que repaséis el tema de los sintagmas. Tiene mucha miga y requiere un tiempo de dedicación intenso. Ánimo.

Los Sintagmas from guest58cc647

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Apuntes sobre MÉTRICA

Lo prometido es deuda. Aquí os dejo el PPT con los apuntes de métrica.

Metrica from School IES caudete

Oraciones simples para repasar

Os dejo unas oraciones para trabajar en casa.

• Esta mañana él dejó el ordenador en la sala de profesores.
• Saca estos libros ahora.
•  Dime la verdad más tarde.
• Entrega el trabajo al secretario esta tarde.  
• Lo haré yo.
•  De noche todos los gatos son pardos.
•  En el salón de la biblioteca un grupo de antiguos alumnos celebra el décimo aniversario de su graduación  

Deberes para los de tercero

El texto que debéis redactar para  la semana próxima tiene las siguientes fechas de entrega:

Alumnos/as de tercero A: el martes 8 de octubre.
Alumnos/as de tercero B: el lunes 7 de octubre.

Recomendaciones para preparar la segunda unidad (Repaso de acentuación).

• Lectura de la información que aparece en el libro de texto.
• Acceso a enlaces del blog y realización de actividades. Cada alumno debe decidir la cantidad según el dominio que tenga sobre el tema.
• Repasar la teoría sobre diptongos e hiatos.

Ariana os propone un trato

El próximo lunes, Ariana recitará un poema de Mario Benedetti. Os lo paso para que vayáis disfrutando.

Compañera
usted sabe
puede contar
conmigo
no hasta dos
o hasta diez
sino contar
conmigo

si alguna vez
advierte
que la miro a los ojos
y una veta de amor
reconoce en los míos
no alerte sus fusiles
ni piense qué delirio
a pesar de la veta
o tal vez porque existe
usted puede contar
conmigo

si otras veces
me encuentra
huraño sin motivo
no piense qué flojera
igual puede contar
conmigo

pero hagamos un trato
yo quisiera contar
con usted

es tan lindo
saber que usted existe
uno se siente vivo
y cuando digo esto
quiero decir contar
aunque sea hasta dos
aunque sea hasta cinco
no ya para que acuda
presurosa en mi auxilio
sino para saber
a ciencia cierta
que usted sabe que puede
contar conmigo.

Si os parece un buen texto, podemos utilizarlo para iniciar el aprendizaje del comentario de poemas. El lunes lo comentamos en clase. 

Feliz descanso y ánimo con el análisis morfosintáctico.

EL INICIO DE CURSO...

Para los de tercero.

Una tarea para entregar por correo antes del lunes 7 de octubre.

Debes escribir un texto personal sobre el inicio de curso. Extensión máxima: 1 cara de un folio.

Acentuación.

Mañana empezaremos una unidad didáctica dedicada a repasar la acentuación. En el libro de texto tenéis una buena explicación. Leed la información teórica para preparar bien el contenido. En los links de este blog podéis encontrar más teoría y actividades.

Buena suerte.

Actividades sobre "LA LLUVIA DE PARÍS"

Para los alumnos de cuarto.

Hoy hemos empezado la lectura de la novela de Lorenzo Silva.

Debéis escribir en vuestro blog una entrada para cada uno de los capítulos que leeremos en clase y/o en casa. ¡¡¡No se tarta de escribir un resumen!!! Nuestro objetivo es escribir a partir de la lectura. Podéis anotar todo aquello que os apetezca, siempre y cuando venga motivado por el capítulo correspondiente. Recordad: en cada entrada debe aparecer el nombre del autor, aunque el blog pertenezca a dos o tres alumnos.

Ánimo. A leer y escribir.

INICIO DE CURSO 2013-14

Bienvenidos al nuevo curso escolar 2013-14.

La primera entrada para los alumnos de tercero. La unidad que vamos a presentar es LAS VARIEDADES DE LA LENGUA.

Aquí dejamos un par de enlaces para presentar el tema. Pertenecen al magnífico sitio de lengua "materialesdelengua.org". Clica encima de los  títulos para acceder.

LAS VARIEDADES DE LA LENGUA


LENGUAS Y DIALECTOS

VIDA RETIRADA...(Beatus ille)

Aquí tenéis el poema de Fray Luis de León que nos permitirá el próximo comentario. Después de una lectura atenta, iniciad el análisis del poema contestando a las actividades. En la próxima clase comentamos las respuesta y aclaramos aspectos para preparar el redactado.

Al final del poema tenéis unas aclaraciones léxicas que os ayudarán a la comprensión del poema.



Oda a la vida retirada

¡Qué descansada vida
la del que huye el mundanal ruido
y sigue la escondida
senda por donde han ido
los pocos sabios que en el mundo han sido! (5)

Que no le enturbia el pecho
de los soberbios grandes el estado,
ni del dorado techo
se admira, fabricado
del sabio moro, en jaspes sustentado. (10)

No cura si la fama
canta con voz su nombre pregonera,
ni cura si encarama
la lengua lisonjera
lo que condena la verdad sincera. (15)

¿Qué presta a mi contento,
si soy del vano dedo señalado,
si en busca de este viento
ando desalentado
con ansias vivas, con mortal cuidado? (20)

¡Oh monte, oh fuente, oh río!
¡Oh secreto seguro, deleitoso!
Roto casi el navío
a vuestro almo reposo,
huyo de aqueste mar tempestuoso. (25)

Un no rompido sueño,
un día puro, alegre, libre quiero;
no quiero ver el ceño
vanamente severo
de quien la sangre ensalza o el dinero. (30)

Despiértenme las aves
con su cantar sabroso no aprendido,
no los cuidados graves
de que es siempre seguido
el que al ajeno arbitrio está atenido. (35)

Vivir quiero conmigo,
gozar quiero del bien que debo al cielo
a solas, sin testigo,
libre de amor, de celo,
de odio, de esperanzas, de recelo. (40)

Del monte en la ladera
por mi mano plantado tengo un huerto,
que con la primavera,
de bella flor cubierto,
ya muestra en esperanza el fruto cierto.(45)

Y como codiciosa
por ver y acrecentar su hermosura,
desde la cumbre airosa
una fontana pura
hasta llegar corriendo se apresura.(50)

Y luego sosegada,
el paso entre los árboles torciendo,
el suelo de pasada
de verdura vistiendo,
y con diversas flores va esparciendo.(55)

El aire el huerto orea
y ofrece mil olores al sentido,
los árboles menea
con un manso rüido
que del oro y del cetro pone olvido.(60)

Ténganse su tesoro
los que de un falso leño se confían:
no es mío ver el lloro
de los que desconfían
cuando el cierzo y el ábrego porfían.(65)

La combatida antena
cruje, y en ciega noche el claro día
se torna, al cielo suena
confusa vocería,
y la mar enriquecen a porfía.(70)

A mí una pobrecilla
mesa de amable paz bien abastada
me basta, y la vajilla
de fino oro labrada
sea de quien la mar no teme airada.(75)

Y mientras miserable
mente se están los otros abrasando
con sed insacïable
del no durable mando,
tendido yo a la sombra esté cantando(80)

A la sombra tendido,
de hiedra y lauro eterno coronado,
puesto el atento oído
al son dulce, acordado
del plectro sabiamente meneado.(85)

Vocabulario para una lectura completa del texto

No le enturbia el pecho: no le da envidia.
No cura: no le preocupa.
Encarama: alaba.
Presta: aprovecha.
Viento: presunción, vanidad.
Almo: vivificador, que alimenta.
Arbitrio: albedrío, voluntad.
Flaco leño: barco frágil.
No es mío: no me interesa.
Antena: mástil del barco.
La mar enriquecen a porfía: sus riquezas se hunden en el mar.
Abastada: abastecida.
Con sed insaciable / del peligroso mando: que ansía el poder.
Acordado: afinado.
Plectro: púa para tocar instrumentos de cuerda.
Seguro: lugar que ofrece seguridad.
Del que las sangre sube o el dinero: se refiere al rico que se deja llevar por el orgullo

Actividades

1. Tema
2. Resumen breve del contenido.
3. Estructura: indica las estrofas que corresponden a estas partes. 

• Elogio a la vida retirada.
• El poeta no se siente atraído por el poder, la riqueza, la fama.
• Busca la tranquilidad viviendo en armonía con la naturaleza. Necesita descansar. Quiere estar en soledad.
• Descripción del lugar donde va  a refugiarse.
• Son los otros los que buscan las riquezas y los honores que ofrece el mundo.
• Se conforma con una vida sencilla y apacible.