NOS QUEDA LA LENGUA

dijous, 1 de febrer del 2018

La Celestina.

Para buscar la información necesaria

La Celestina from Rosa Malrás

La celestina o Tragicomedia de Calisto y Melibea de Juan Manuel González Lianes

La celestina lectura from lclcarmen

divendres, 7 d’abril del 2017

Aquí os dejo algunas oraciones simples para reforzar el análisis morfosintáctico.

IMPORTANTE: ¡¡¡apuntes delante!!! Dedicad un tiempo a pensar sobre la información que proporciona la frase y anotad las dudas para después solucionarlas en clase.

La calle era estrecha y oscura.
Algunos pajarillos del parque cantan dulces melodías.
Esos premios serán entregados por los responsables de esa asociación.
Ella cometió falta en aquella jugada.
Lo diré después.
Siempre aspiraba a una vida mejor.
Construyeron la choza con barro y paja.
Trabajas demasiado los fines de semana.
¿Quién llamó esta tarde?
Se lo contaremos después.

dijous, 15 de setembre del 2016

Repaso de MORFOLOGÍA

Aquí os dejo una publicación y unos breves apuntes del blog "Diente de león" que os ayudará a reforzar estos contenidos.

http://www.calameo.com/read/00186022381f2c92d40e3

La palabra es una unidad muy compleja que puede clasificarse según muchos puntos de vista, pero la clasificación más importante quizás sea la tradicional, que clasifica las palabras combinando tres criterios:

según su forma (si son variables o no, que "accidentes" -género, número, persona, tiempo, etc.- expresan)
según su significado (lo que expresan, a lo que se refieren)
según su función (el papel que realizan al integrarse en unidades superiores, es decir, sintagmas u oraciones: si son núcleos del Sujeto o el Predicado, las palabras con que se combinan y cómo, etc.)

De acuerdo con estos tres criterios tenemos nueve grandes clases de palabras que agrupamos en dos grandes tipos:

Palabras variables- como su propio nombre indica, varían su forma para expresar determinados "accidentes" gramaticales (género, número, persona, tiempo, modo, etc.) mediante morfemas flexivos o desinencias:

Sustantivos (Zaragoza, niño, mesa, gato, paz, ilusión...)
Adjetivos (azul, grande, bonito, extraordinario...)
Determinantes (el, este, mi, otro...)
Pronombres (yo, nosotros, mío, aquél...)
Verbos (estudiar, salíamos, estuvieran, habíamos visto...)

Palabras invariables- no varían, no admiten desinencias:

Adverbios (aquí, después, bien, sí, quizás, tampoco, rápidamente, bastante...)
Preposiciones (a, ante, bajo, con, contra...)
Conjunciones (y, o, pero, aunque, si, por tanto, no obstante, ...)
Interjecciones (eh, oh, ah, vaya...)

divendres, 15 de juliol del 2016

REPASO en verano ( 3º ESO)

Después de esta merecidísima desconexión, podéis dedicar algunos minutillos a realizar las tareas de repaso que os propongo.

Os dejo unas oraciones para analizar y algunas propuestas de escritura. Cada uno de vosotros debe decidir qué tareas le ayudarán a reforzar aprendizajes y a mejorar competencias de cara al próximo curso.

Echad un vistazo a la morfología, en especial a la detección de pronombres, adverbios, preposiciones y conjunciones. En las últimas páginas del libro de texto de "caste" tenéis un resumen que os ayudará.
Analizad estas oraciones (¡¡¡apuntes y fotocopias al lado!!!):

Ese estudiante de tu clase aprobó el examen con dificultades.

Aquél es muy grande.

Todo el mundo aprecia su simpatía.

Cada día estoy más alegre.

Envía ese ramo de flores a tus padres.

Ayer por la tarde compré tres cuadernos de hojas rayadas.

Saludé a tu hermano en la tienda de ropa.

Podéis buscar más oraciones en internet y resolverlas con ayuda de los videos de "Academia JAF" que os presenté en clase.

Expresión escrita: os propongo que redactéis un "Diario de verano". Escribid el número de entradas que os apetezca e intentad variar la tipología (descripciones, reflexiones, narraciones...). No olvidéis revisar el escrito. Sed creativos y utilizad el humor.
Si habéis decidido leer algún libro, podéis aprovechar para escribir sobre la lectura. Tomad notas y reflexionad sobre lo leído. Que la lectura sea un pretexto para la escritura. Ánimo.

Si necesitáis ayuda y/o queréis mandarme vuestros trabajos durante el verano, os recuerdo el correo: jasantfrancesc1968@gmail.com

Feliz verano!!!!

dijous, 17 de març del 2016

Repaso de ORTOGRAFÍA

Os dejo algunos enlaces para reforzar la ortografía. Realizad los que creáis convenientes. Cada alumno debe decidir la cantidad y el tipo de ejercicio. Cada alumno debe regular su aprendizaje.

En estos sitios podéis encontrar ejercicios de ortografía (especialmente dedicados a la acentuación) para ir realizando a lo largo del tercer trimestre. Los resultados se verán a buen seguro en vuestras producciones escritas de este último trecho de curso. ÁNIMO!!!!

http://reglasdeortografia.com/acentorepaso07.html

http://www.aprenderespanol.org/gramatica/acentuacion-diptongos-hiatos.html

http://teresadientedeleon.blogspot.com.es/2013/11/acentos-en-diptongos-e-hiatos.html

dilluns, 22 de febrer del 2016

ROMANTICISMO. Apuntes y enlaces a los textos.

Enlace a los apuntes sobre "El Romanticismo". Nos servirán para completar las explicaciones de clase.

http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/HISTORIA_LITERATURA/LARRA/f_larra_romanticismo_caracteristicas.pdf

Aquí os dejo el enlace a las "Leyendas" de Bécquer.

Tenéis que leer las leyendas tituladas "El rayo de luna" (páginas 54-60) y "El Monte de las Ánimas" (páginas 134-139).

http://www.edu.mec.gub.uy/biblioteca_digital/libros/B/Becquer,%20Gustavo%20Adolfo%20-%20Leyendas.PDF

Os pasaré fotocopiados los poemas de Bécquer y de Rosalía que trabajaremos en clase. No olvidéis traer el libro verde de poesía durante las sesiones que dedicaremos a este movimiento cultural.

dimecres, 13 de gener del 2016

Fragmento de EL LIBRO DE BUEN AMOR

Este es el fragmento que comentaremos en clase.

Ay, Dios, cuán hermosa viene doña Endrina por la plaza!

¡Ay, qué talle, qué donaire, qué alto cuello de garza!

¡Qué cabellos, qué boquita, qué color, qué buenandanza!

Con saetas de amor hiere cuando los sus ojos alza.

Pero tal lugar no era para conversar de amores;

acometiéronme luego muchos miedos y temblores,

los mis pies y las mis manos no eran de sí señores,

perdí seso, perdí fuerza, mudáronse mis colores.

Unas palabras tenía pensadas para le decir,

la vergüenza ante la gente otras me hace proferir;

apenas era yo mismo, sin saber por dónde ir;

mis dichos y mis ideas no conseguían seguir.

Hablar con mujer en plaza es cosa muy descubierta

y, a veces, mal perro atado está tras la puerta abierta;

es bueno disimular, echar alguna cubierta,

pues sólo en lugar seguro se puede hablar cosa cierta.

-"Señora, la mi sobrina, la que en Toledo vivía

a vos se encomienda mucho, mil saludos os envía;

si hubiese lugar y tiempo, por cuanto de vos oía,

tendría placer en veros y conoceros querría.

"Deseaban mis parientes casarme en esta sazón

con una doncella rica, hija de don Pepión;

a todos di por respuesta que no la querría, no.

¡Mi cuerpo será de aquella que tiene mi corazón!"

Luego, hablando en voz baja, dije que disimulaba

porque toda aquella gente de la plaza nos miraba;

cuando vi que se marchaban y que ya nadie quedaba

comencé a decir la queja de amor que me lastimaba.

Fragmento de “EL LIBRO DE BUEN AMOR” de Juan Ruiz, arcipreste de Hita.

(Pertenece a la parte del libro en la que se narran los amores entre Don Melón y Doña Endrina)

LA ORACIÓN COMPUESTA

Aquí os dejo una presentación de la profesora Manuela Fernández que nos servirá de resumen de lo estudiado en clase durante el segundo y el tercer trimestre. Podéis consultarlo en cualquier momento, vale la pena. (Nota: en algunos momentos podéis despistaros porque los nombres utilizados por esta profesora no coinciden con los que hemos presentado en clase. Si no sois capaces de relacionarlos, preguntad sin piedad. Ánimo.)

UNIDAD 5: LA ORACIÓN COMPUESTA Y COMPLEJA

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