PUBLICIDAD. Análisis de un anuncio de Coca-Cola.

Aquí os dejo la presentación que comentamos en clase. Recordad que es un modelo a seguir para realizar vuestro análisis. ¡A LA TAREA!

AnáLisis Publicitario Coca Cola from albatecnoloxia

LECTURAS DE VERANO

Os dejo los trabajos de las dos lecturas de verano.

Lectura: EL RETRATO DE CARLOTA.

Escribe en tu blog sobre los puntos que te presentamos a continuación. El último día para editar entradas es el 30 de septiembre.

• ·        Busca información sobre la autora.
• ·        Escribe un breve resumen de cada capítulo.
• ·        Escribe sobre todo aquello que te llame la atención (personajes, escenarios, argumento, temas, etc…) Nos interesa tu opinión sobre todo lo que acontece en esta novela.

Lectura: HISTORIA DE UNA GAVIOTA Y DEL GATO QUE LE ENSEÑÓ A VOLAR

El trabajo sobre la lectura de Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar, obra de Luis Sepúlveda, será realizado en vuestro blog. Se tendrán en cuenta las faltas de ortografía y de expresión. La presentación debe ser cuidada y atractiva.

El día 30 de septiembre es el último día para editar las entradas en el blog.

Ficha del libro con los siguientes datos, además de alguna fotografía que tenga que ver con el contenido de la historia.

• Título:

• Autor:

• Editorial:

• Colección:

• Año:

Responde las siguientes preguntes:

1ª Parte

· Capítulos 1 y 2:

¿Qué función tiene en la bandada la “gaviota vigía”? ¿Y la “gaviota piloto”?

¿Qué quiere hacer el niño cuando crezca?

¿Cómo describe el autor al pelícano?

Capítulos 3 y 4:

¿Por qué Kengah maldice a los humanos?

¿Qué tres promesas le hace Zorbas a la gaviota?

¿Habrías hecho tú esas mismas promesas? ¿Por qué?

Añade una imagen de la ciudad de Hamburgo y acompáñala de algunos datos relacionados con esta ciudad: ¿En qué país se encuentra? ¿Cuántos habitantes tiene? ¿Qué lengua se habla en ella? ¿Cuáles son sus monumentos más importantes?...

Capítulos 5 y 6:

¿Qué cosas hace Matías, el chimpancé, que te llamen la atención?

Capítulos 7, 8 y 9:

¿Por qué Colonello dice que Zorbas debe cumplir su promesa?

Zorbas tiene un gran problema, pero sus amigos los gatos no piensan abandonarle. ¿Cómo llamarías tú a esta actitud de los gatos? ¿Has hecho tú lo mismo alguna vez por un amigo? Explícalo.

2º Parte

Capítulos 1, 2 y 3:

¿Cuánto dura aproximadamente la incubación de un huevo de gaviota según Sabelotodo?

¿Por qué crees que Zorbas rompe el frutero de la cocina?

¿Qué alimentos da de comer Zorbas al pollito y no puede comer o no le gustan?

¿Por qué se burlan de Zorbas los dos gatos facinerosos?

¿Por qué cree Zorbas que debería de haber enseñado el pollito al chico?

Capítulos 4 y 5

¿Qué daño provoca el hombre en la naturaleza de manera intencionada?

¿Por qué Zorbas dice que los gatos deben cuidar su prestigio?

¿Qué tipos de inmundicias han sacado de la desembocadura del Elba los hombres que trabajan en la draga donde vive Barlobento, el gato?

Busca en el diccionario el significado de las palabras inmundicia, impregnar,escollos, perplejidad.

Capítulos 5 y 7

¿Por qué crees que la gaviota piensa que es un gato?

¿Qué dos hechos consiguen que Afortunada quiera volar?

¿Por qué tienen tanto miedo los gatos de que Zorbas hable el lenguaje de los humanos?

Busca en el diccionario el significado de las palabras ancestro, tabú, necedad.

Capítulos 9, 10 y 11

¿Por qué piensan los gatos que el poeta es un ser extraño?

¿Qué harías tú si un gato se te pusiera a hablar?

¿Qué es lo que finalmente ha comprendido Afortunada?

Busca en el diccionario el significado de las palabras: enervante, referir, fluido,aroma, pátina.

PERÍFRASIS VERBALES

He localizado en el blog "delenguayliteratura" estos dos cuadros muy bien organizados. Los dejo como resumen de los tipos de perífrasis que hemos trabajado en las últimas sesiones.

Es un buen material que os ayudará a preparar el examen.

La Regenta. NOVELA REALISTA.

Aquí os dejo estos APUNTES del blog Rincón castellano.

La Regenta

Biografía. El autor.

Leopoldo Alas, conocido por el seudónimo de "Clarín", forma con Pérez Galdós la pareja de grandes novelistas españoles del siglo XIX. De familia asturiana, nace en 1852, en Zamora, donde su padre era gobernador civil. En 1863 la familia se afincó en Oviedo, ciudad a la que le uniría una estrecha relación y que se convertiría, de alguna manera, en la protagonista de su obra maestra, La Regenta. En 1868 participó con entusiasmo en las jornadas revolucionarias de septiembre, experiencia que fue la base de sus convicciones progresistas y republicanas.

Estudió en Oviedo, con brillantes calificaciones, tanto en el colegio como en la universidad, donde cursó la carrera de Derecho y entró en contacto con los krausistas (Giner de los Ríos, Salmerón). Al mismo tiempo colaboraba en El Solfeo, de orientación republicana, donde comenzó a utilizar el seudónimo "Clarín" para firmar sus artículos. Aunque ganó las oposiciones a una cátedra de la Universidad de Salamanca, no pudo tomar posesión de ella debido a la injusta intervención del ministro de Fomento, que se vengó así de las sátiras que el escritor le había dirigido desde la prensa. Más tarde, en 1882, consiguió la cátedra de Economía Política de la Universidad de Zaragoza y el año siguiente se trasladó a la cátedra de Derecho Romano de la Universidad de Oviedo, actividad que alternó con las de articulista y escritor. Sus artículos literarios y satíricos, publicados mayoritariamente en la revista Madrid Cómico, alcanzaron gran popularidad, pero su mordacidad le valió numerosas enemistades e incluso algún duelo. En 1891 fue elegido concejal republicano del ayuntamiento de la capital asturiana. Murió en 1901.

1. Resumen del Argumento

La Regenta es, sin duda, la obra maestra de Clarín y una de las novelas más importantes de la literatura española. En ella se retrata en toda su complejidad una ciudad de provincias, Vetusta (nombre tras el que e esconde Oviedo), en la que está representada la sociedad española de la Restauración. Clarín somete a una irónica crítica a todos los estamentos de la ciudad: la aristocracia decadente, el clero corrupto, las damas hipócritas, los partidos políticos. Todo ello conforma una atmósfera social asfixiante, opresiva, con la que choca la protagonista, Ana Ozores. Su temperamento sensible y soñador la lleva a refugiarse en el misticismo, pero su confesor, el canónigo Fermín de Pas, la decepciona cuando intenta aprovecharse de ella. Cae entonces en brazos de Álvaro Mesía, un mediocre don Juan, con el que vivirá una relación amorosa que no resultará ser más que un sucedáneo de sus ideales románticos. En el enfrentamiento entre Ana y Vetusta, la primera acabará siendo vencida, y, en consecuencia, marginada. La importancia de la presión ambiental, social, sobre la protagonista acerca la novela a las teorías del Naturalismo.

2. Estructura

La obra se divide en dos partes. Cada una consta de quince extensos capítulos, pero la distribución temporal entre ambas es irregular: mientras la primera abarca los acontecimientos que ocurren en tres días, la segunda comprende tres años. Cada capítulo goza de unidad y de autonomía dentro de un conjunto perfectamente ensamblado. Sin embargo, esta perfecta organización interna no es fruto de una lenta elaboración, sino de un agitado y rapidísimo proceso de escritura, en el que el escritor se olvidaba a veces "hasta de los nombres de algunos personajes", según confesó él mismo.

3. El autor

Clarín combina el punto de vista objetivo, distante, con el del autor omnisciente, es decir, interviene de vez en cuando en la obra, dando sus opiniones sobre las acciones de los personajes o anticipando los acontecimientos. y, sobre todo, aportando una aguda visión irónica que pone al servicio de una demoledora crítica de la sociedad de la Restauración, hipócrita y mediocre.

4. Éxito de la Regenta

La Regenta causó escándalo en su momento, en especial por las críticas anticlericales que contenía. Este hecho contribuyó a que la novela no tuviera mucho éxito de público y de crítica en su época. Hubo que esperar a las últimas décadas del siglo XX para que la crítica reconociera que se trataba de una auténtica obra maestra.

AQUÍ DEJAMOS EL ENLACE PARA ACCEDER AL TEXTO.

http://www.vicentellop.com/TEXTOS/alasclarin/laregenta.pdf

Rosalía de Castro

Algunas notas biográficas y de la obra de Rosalía que nos ayudarán a comentar algún poema de la autora gallega. (Estos apuntes aparecen en el portal educativo edu365).

Rosalía de Castro nació en Santiago de Compostela el 4 de febrero de 1837. En su partida de nacimiento figura “hija de padres desconocidos”. Este hecho marcaría su vida de manera definitiva. Tengamos en cuenta que en la época en que nació y vivió Rosalía, tener unos orígenes poco claros significaba un estigma social. Pero, además, para comprender la dimensión del problema, aun resultaba más problemático ser la hija ilegítima de un sacerdote.

Su madre, doña María Teresa de la Cruz de Castro y Abadía, era de familia hidalga venida a menos y tuvo relaciones con el sacerdote don José Martínez Viojo. Así es que su padre, dada su condición de sacerdote nunca reconoció a su hija y encargó a sus hermanas el cuidado de la niña.

Su madre no se atrevió a afrontar la educación de su hija, así es que Rosalía pasó su infancia con sus tías paternas, primero en Ortuño y después en Padrón. Hay que tener en cuenta la presión social y la vergüenza que significaba en aquella época ser madre soltera y, además, haber tenido relaciones con un sacerdote. Se trataba de una relación sacrílega y de un nacimiento aun más sacrílego si cabe. 

Cuando Rosalía de Castro (1837- 1885) empezó a componer sus poemas el movimiento romántico ya había perdido peso entre los intelectuales del momento y empezaba a extenderse el Realismo. Sin embargo, no podemos olvidar que el Romanticismo demostró un gran interés por las tradiciones, por la cultura popular y por las lenguas regionales. Por ello precisamente, se produjo a mediados del siglo XIX el renacer de la lengua gallega. Rosalía de Castro supuso una figura clave en la recuperación de la lengua gallega. Aunque por la elección de sus temas y el estilo Rosalía se acerca al gusto de la poesía Romántica, podemos decir que ella, junto aGustavo Adolfo Bécquer son los representantes de un romanticismo postromántico.

En general, la poesía de Rosalía se caracteriza por su intimismo, por su pesimismo y, a la vez, por su defensa de lo popular, de la cultura y la lengua gallega. A Rosalía le duele la pobreza de Galicia y se lamenta de la pérdida que supone la emigración de los gallegos.
Existen varias Rosalía de Castro. La Rosalía de los poemas íntimos y subjetivos que encontramos en algunas partes de Follas Novas y En las orillas del Sar y la Rosalía de la poesía social de Cantares Gallegos y algunos poemas de Follas Novas.

La poesía de Rosalía tiene algunas de las características propias del Romanticismo, aunque también presenta algunas innovaciones. 

¿Cómo construye la frase, la estrofa y el verso?

En muchas ocasiones, si observamos los cuartetos descubriremos que cada uno de ellos corresponde a una frase.

No va solo el que llora,
no os sequéis, ¡por piedad!, lágrimas mías;
basta el pesar del alma;
jamás, jamás le bastará una dicha.

Juguete del Destino, arista humilde,
rodé triste y perdida;
pero conmigo lo llevaba todo:
llevaba mi dolor por compañía.

En las orillas del Sar

A veces la frase se constituye como un grupo de cuatro versos, como dos grupos de dos versos o como cuatro versos que se siguen.

Aquellos que tienen fama de honrados en la villa,
me robaron tanta blancura que yo tenía;
me echaron estiércol en las galas de un día,
la ropa fiesta me la dejaron en tiras.
Ni una piedra dejaron en donde yo vivía;
sin hogar, sin abrigo, moré en los plantíos;
al raso con las liebres dormí en las campiñas;
mis hijos…¡mis ángeles…! Que tanto quería
¡murieron, murieron con el hambre que tenían!

La justicia por la mano

¿Cómo consigue el ritmo y la expresividad?

La continuidad rítmica, es decir, el uso de una serie de versos que tienen el mismo acento rítmico, no es usual en Rosalía. A veces combina la continuidad rítmica del verso con una forma estrófica regular y una continuidad verbal o sintáctica.

Los paralelismos

Son muy frecuentes los paralelismos no sólo en las estructuras métricas sino también en las ideas expresadas y en la construcción de las frases.

El uso del paralelismo es muy corriente en la poesía popular y es un recurso muy útil para expresar las contradicciones. Rosalía es una mujer contradictoria y así lo denotan sus paralelismos (suavidad y violencia, resignación y rebelión, necesidad de hallar el equilibrio emocional pero imposibilidad de satisfacerlos).

El paralelismo refleja los conflictos y las contradicciones del alma.

- Te amo…¿por qué me odias?
Te odio…¿por qué me amas?
Secreto es este el más triste
y misterioso del alma.

Mas ello es verdad…¿Verdad
dura y atormentadora!
- Me odias, porque te amo;
te amo, porque me odias.
En las orillas del Sar

El hombre del Romanticismo

Aquí os dejo unas notas sobre el hombre del Romanticismo. Los apuntes pertenecen al blog "Rincón castellano". Podéis acudir a ese lugar para ampliar conocimientos.

Esta información nos ayudará a comentar las Leyendas de Bécquer.

El Romanticismo - como el Renacimiento o el Barroco - no se reduce a un fenómeno literario, sino que abarca todos los aspectos de la cultura de la época - desde la política hasta el arte, desde la literatura hasta las modas -, porque en el fondo viene a consistir en una especial actitud frente a la vida. De ahí que deba hablarse de la psicología del hombre romántico antes de entrar en el estilo de su producción estética.

Estos son sus rasgos principales: 

• Uno de los rasgos capitales del Romanticismo reside en su espíritu individualista . El Romanticismo equivale a la rebelión del individuo, a la violenta exaltación de la propia personalidad. El "yo", al que ahora se le tributa un culto frenético, constituye el máximo objetivo de toda la vida espiritual. El mundo externo apenas conserva otro valor que el de mera proyección subjetiva. Agudo egocentrismo que tiene sus raíces en la doctrina enciclopedista (defensora de la postura crítica intelectual) y en el mundo prerromántico (rehabilitador del mundo de las emociones personales).
  
• El hombre romántico se caracteriza también por su aislamiento y soledad , temas básicos del Romanticismo. Su individualismo está marcado sobre todo por su conciencia aguda y dolorosa de la propia personalidad, de ser distinto de los demás, que en ciertos casos incluso deriva en un sentimiento de superioridad - su genio, su desgracia o infelicidad mayor que las de nadie -. Esta es la razón por la cual el yo del artista pasa a ocupar el primer plano de la creación. Los sentimientos expresados en las obras románticas son los de sus creadores, quienes expresan su insatisfacción con el mundo, su ansia de infinito, su búsqueda del absoluto, su amor apasionado, su deseo vehemente de libertad, sus estados de ánimo, . Por este motivo la poesía lírica o la música son a lo largo de todo el siglo XIX las artes supremas.
  
• El ansia de libertad : El ya mencionado individualismo del hombre romántico produce en él una protesta contra las trabas que hasta entonces tenían cohibido su espíritu, lo cual deriva consiguientemente en un ansia de libertad que se refleja en todas las manifestaciones de la época: el arte, la literatura, la música, la industria, el comercio, la conciencia,...
  
• Irracionalismo: Los románticos rechazan la razón y todo lo racional. Sus temas preferidos están relacionados con lo sobrenatural, la magia y el misterio. A estos románticos les falta un pensamiento sistemático y coherente; no comprenden ni interpretan el mundo de una forma global.
  
• Subjetivismo: En el romanticismo se le concede una gran importancia a las emociones, los sueños o las fantasías. Como formas de conocimientos principales se aceptan la intuición, la imaginación y el instinto; es decir impulsos no racionales, marcados por los sentimientos. La pasión se considera una fuerza superior a la razón.
  
• El espíritu idealista : Los románticos sienten una gran predilección por lo absoluto, lo ideal, en conexión con la filosofía idealista, esencialmente alemana, que se impone con fuerza en toda Europa durante la primera mitad del siglo. Por este motivo buscan desesperadamente la perfección, lo absoluto, lo cual explica, por una parte su necesidad de acción, su vitalismo, pero por otra, los anhelos insatisfechos que derivan en su frustración e infelicidad. Ese vago aspirar hacia un mundo superior al de las realidades sensibles y que la razón no acierta a definir, cristaliza a menudo en unos ideales concretos, que el romántico se impone como norte de su vida: la Humanidad, la Patria, la Mujer. Hacia estos objetivos concretos el hombre romántico dirige sus ardorosos afanes: el sentimiento filantrópico, el ideal patriótico y el amor, al que a menudo se le une un vago misticismo.
  
• Angustia metafísica : Al haber perdido la confianza en la razón, el ser romántico es por naturaleza alguien inseguro e insatisfecho, lo cual da lugar a la desazón vital romántica. El romántico siente la vida como un problema insoluble. Su instinto le denuncia la existencia de fuerzas sobrenaturales que escapan a todo conocimiento racional y una invencible angustia sobrecoge su ánimo. Se sabe víctima de un ciego Destino sin justificación lógica e increpa a la Naturaleza, que contempla impasible su dolor. La idea de infinito preside su vida; de ahí su inquietud febril y su terrible desequilibrio. Este aspecto es, sin embargo, también motor de la creación artística en la búsqueda constante del romántico de respuestas y soluciones a las dudas y problemas que se plantean.
  
• Choque con la realidad : Otro tema importante en el Romanticismo es el del desengaño que deriva del choque entre el yo hipertrofiado romántico y la realidad prosaica y gris que no da satisfacción a sus anhelos e ideales. El romántico - arrastrado por las imágenes que él mismo ha creado en su interior - se encuentra con que la realidad no responde a sus ilusiones. Este hecho lleva al hombre romántico, falto de serenidad para aceptar su ambiente, a un violento enfrentamiento con el mundo y a rebelarse contra todas las normas morales, sociales, políticas o religiosas.
  
• Evasión: Otro tema importante en el Romanticismo es el del desengaño que deriva del choque entre el yo hipertrofiado romántico y la realidad prosaica y gris que no da satisfacción a sus anhelos e ideales. El romántico - arrastrado por las imágenes que él mismo ha creado en su interior - se encuentra con que la realidad no responde a sus ilusiones. Este hecho lleva al hombre romántico, falto de serenidad para aceptar su ambiente, a un violento enfrentamiento con el mundo y a rebelarse contra todas las normas morales, sociales, políticas o religiosas.
  
• Nacionalismo: En el Romanticismo aparece una cierta obsesión por buscar las raíces de cada pueblo en su historia, en su literatura, en su cultura, . Es ahora cuando se inventa el concepto de pueblo como entidad espiritual supraindividual a la que pertenecen individuos concretos que comparten una serie de características comunes: lengua, costumbres, folclore. Así se comprende la revitalización de los antiguos poemas épicos y de las leyendas y tradiciones locales. Es evidente que estas ideas románicas se oponen frontalmente al espíritu universalista de la Ilustración.

Apuntes del teatro barroco.

TEATRO BARROCO

LA COMEDIA NUEVA

En el siglo XVII, Lope de Vega, tuvo la genialidad de acertar con una fórmula teatral de éxito seguida por todos los autores a partir de entonces. Se le llamó la COMEDIA NUEVA para distinguirse de la obra teatral clásica. Esta comedia combinaba la calidad literaria con la capacidad de atraer al público, objetivo que logró como nadie.    En 1609 Lope compuso su Arte nuevo de hacer comedias, breve e irónica obra en la pretende explicar su concepción teatral y defenderse de los que le critican por apartarse de los modelos clásicos. A lo largo de su tratado va mostrando las características que tienen las obras que escribe:  Número de actos: Divide la comedia en tres actos (unos tres mil versos) y los llama jornadas.(El teatro clásico tenía cinco actos). Propone la mezcla de lo trágico y lo cómico. La comedia ha de representar la variedad, igual que la vida. Esto implica que en una misma obra pueden aparecer personajes nobles y plebeyos, reyes y campesinos... Se mezclan los estratos sociales, aunque se guarda el decoro en la forma de hablar, comportarse, vestirse... El gracioso (papel interpretado por el criado del galán) aparece incluso en las obras más trágicas o más graves. El teatro clásico proponía el respeto de las tres unidades -acción, tiempo y lugar-. La obra debía tener una única acción y desarrollarse en un mismo lugar y durante una jornada. Lope acepta, aunque no la observe en sus comedias, la unidad de acción; sin embargo, por razones de verosimilitud, cree innecesario guardar las de tiempo y espacio. Las obras teatrales se escriben en verso. El escritor utiliza diferentes tipos de estrofas según las situaciones. (polimetría) El gusto: Lope admite que las reglas del teatro clásico están bien, pero cada época es distinta y los gustos del público varían. Así que hay que adaptarse a ellos, puesto que el público es el que paga. El fin de la comedia es provocar el disfrute del público.

TODOS LOS DETECTIVES SE LLAMAN FLANAGAN

Hoy hemos empezado en clase la lectura de la novela "Todos los detectives se llaman Flanagan". La primera sesión la hemos dedicado a la lectura en voz alta, con la intención de compartir la primera toma de contacto con la historia.

Cada día leeremos un fragmento de la obra. Cada uno a su ritmo. Cuando acabéis la novela, enviad al correo un powerpoint con las siguientes actividades. Valoraremos el contenido y la forma. Podéis presentar el power en el orden que os apetezca. 

Espero que disfrutéis de la lectura. En clase podemos aclarar las dudas, o por correo. 

• Enumera los distintos temas que se tratan en la novela. Explica en un párrafo qué nos presenta la obra sobre ese tema. Aquí tienes algunos: delincuencia, relación padres-hijos, justicia social...
• Describe brevemente a algunos personajes de la novela. (Elige tres o cuatro).
• Resume alguna escena humorística que te haya sorprendido.
• Estructura de la novela (presentación-desarrollo-desenlace). Indica los capítulos que corresponden a cada parte.
• Describe los dos ambientes más significativos de la novela: la zona residencial de Pedralbes y la miseria de las Barracas.
• Escribe una reseña de la novela.
• Redacta una nota para la contraportada. Al leerla debemos saber qué nos vamos a encontrar en su interior.
• Añade alguna actividad que te apetezca.

TEATRO BARROCO

Una magnífica presentación sobre el teatro barroco.

EL TEATRO BARROCO from David Galindo Sánchez

JARCHAS

Plantilla para analizar textos ARGUMENTATIVOS

TEXTOS ARGUMENTATIVOS.

Notas para el comentario/notas para la redacción

TEMA (un sintagma nominal)

TESIS (la idea que defiende, una oración)

ARGUMENTOS A FAVOR (indica el tipo de argumento: autoridad, datos…)

ARGUMENTOS EN CONTRA (indica el tipo de argumento: autoridad, dato…)

CONECTORES TEXTUALES (explica su función)

IDEA DE CADA PÁRRAFO ESTRUCTURA (partes -introducción...-, párrafos…)

RESUMEN

INTENCIÓN/PROPÓSITO DEL TEXTO TIPO DE TEXTO ARGUMENTATIVO (artículo de opinión, carta al director, publicidad…)

¿DÓNDE APARECE?

DESTINATARIO

REGISTRO Y LENGUAJE (precisión, detallista, . RECURSOS (presencia de tecnicismos, frases largas, subordinadas, ironía, preguntas retóricas, enumeraciones…)

IDEAS PARA LA VALORACIÓN CRÍTICA

OTROS

Apuntes. Cuadro-resumen para analizar oraciones simples. SINTAGMAS Y FUNCIONES.

LA ORACIÓN SIMPLE

ESTRUCTURA DEL SINTAGMA NOMINAL (SN)

ELEMENTOS CONSTITUYENTES	TIPOS	EJEMPLOS
DETERMINANTES (no son necesarios)	§  Artículos (el, la, los, las, lo) §  Demostrativos (este, ese, aquel,…) §  Posesivos (mi, tu, su, nuestro,…) §  Numerales (uno, dos, tres, primero,…) §  Indefinidos (uno, algún, ningún,…) §  Exclamativos (qué, cuánto,…) §  Interrogativos (qué, cuánto,…)	§  El coche §  Ese coche §  Mi coche §  Dos coches §  Cualquier coche §  ¡Qué coche! §  ¿Cuántos coches?
NÚCLEO (es necesario)	§  Nombre o sustantivo §  Pronombre §  Cualquier palabra sustantivada	§  El coche §  Yo; Los dos. §  “Ahora” es un adverbio. (En esta oración, “ahora” sería núcleo de un SN)
ADYACENTES O COMPLEMENTOS DEL NOMBRE (no son necesarios)	§  S. Adj.: C.N. §  S. Prep.: C. N. §  S. N.: C.N. (Aposición) o    Especificativa (no va entre comas). o    Explicativa (siempre va entre comas) §  Proposición Subordinada Adjetiva: C.N	§  La casa verde. §  La casa de tus padres. §  El hombre orquesta o    Tu tía Juana  (especificativa) o    Tu tía, Juana. (explicativa) §  La casa que compré el año pasado.

ESTRUCTURA DEL SINTAGMA ADJETIVAL (S.Adj)
ELEMENTOS CONSTITUYENTES	FORMA	EJEMPLOS
CUANTIFICADOR (no necesario)	·         Adverbios	·         Muy alto
NÚCLEO (es necesario)	·         Adjetivo	·         Muy alto
COMPLEMENTO DEL ADJETIVO (no es necesario)	·         S.Prep	·         Muy grande de brazos

                                     

ESTRUCTURA DEL SINTAGMA ADVERBIAL (S.Adv)
ELEMENTOS CONSTITUYENTES	FORMA	EJEMPLOS
CUANTIFICADOR (no necesario)	·         Adverbios	·         Muy cerca
NÚCLEO (es necesario)	·         Adverbio	·         Muy cerca
COMPLEMENTO DEL ADVERBIO (no es necesario)	·         S.Prep	·         Muy cerca de casa

ESTRUCTURA DEL SINTAGMA PREPOSICIONAL (S.Prep)
ELEMENTOS CONSTITUYENTES	FORMA	EJEMPLOS
ENLACE ( necesario)	·         Preposición o locución prepositiva	·         De lejos
TÉRMINO (es necesario)	·         S. N ·         S.ADJ ·         S.ADV	·         De la casa ·         De feo ·         De aquí

ESTRUCTURA DEL SINTAGMA VERBAL (SV) [I]

ELEMENTOS CONSTITUYENTES	FORMA	EJEMPLOS
NÚCLEO (es necesario)	§  Verbo en forma personal §  Perífrasis verbal §  Locución verbal	§  Hoy comemos en casa §  Voy a ser la mejor alumna del curso §  Los ministros se pusieron de acuerdo en las medidas
COMPLEMENTOS (algunos son necesarios y otros no)	§  Muy variados (dependerá del complemento del que se trate)

ESTRUCTURA DEL SINTAGMA VERBAL (SV) [II]

COMPLEMENTOS	DEFINICIÓN	IDENTIFICACIÓN	FORMA	EJEMPLOS
Atributo (Atrib.)	Acompaña a verbos copulativos (ser, estar, parecer, resultar,…) y debe referirse al sujeto.	§ Es sustituible por LO (con ser, estar y parecer). § Equivale siempre a un adjetivo, aunque no lo sea. § No se puede suprimir.	§ S. Adj. § SN § S. Prep. § S. Adv.	§ Juan es listo. § Juan es profesor. § María es de Madrid. § Él es así.
Complemento Directo (CD)	Completa el significado de verbos transitivos e indica el objeto que recibe directamente la acción del verbo.	§ No lleva preposición (excepcionalmente A si es de persona). § Se sustituye por LO(S), LA(S) y a veces LE(S) si es persona y masculino. § Al convertir la oración en pasiva, el CD pasa a ser sujeto paciente.	§ SN § S. Prep.	§ Como peras dulces. § Las como. § Ayer visité a María. § Ayer la visité. § Vi a Juan. § Lo/le vi.
Complemento Indirecto (CI)	Indica el destinatario de la acción del verbo.	§ Siempre va acompañado por la preposición A. § Se sustituye siempre por LE(S) o SE cuando aparece otro pronombre átono que empieza por L	§ S. Prep.	§ Los niños cantaron canciones a la profesora. § Los niños le cantaron canciones. § Los niños se las cantaron.
Complemento de Régimen (C.Rég)	Es necesario para completar el significado de ciertos verbos que siempre rigen preposición.	§ Siempre tiene preposición. § No puede sustituirse por pronombres átonos. § No se puede suprimir.	§ S. Prep.	§ Soñaba con los angelitos. § Me acordé de vosotros el sábado.
Complemento Agente (C.Ag)	Realiza en las oraciones pasivas la acción del verbo.	§ Es exclusivo de la voz pasiva. § Siempre lleva la preposición POR (y en algunos casos DE) § Se convierte en sujeto de la correspondiente oración activa.	§ S. Prep.	§ La casa es construida por el albañil. § Es conocido de todos su gusto por los colores.
Predicativo (Pvo)	Complementa a dos elementos oracionales a la vez: al verbo y al sujeto o al CD.	§ No aparece con verbos copulativos. § No se puede sustituir por el pronombre neutro LO (a diferencia del atributo). § Se puede suprimir y el verbo sigue manteniendo su carga semántica.	§ S. Adj. § A veces S. Prep.	§ Juan respondió tranquilo. § Lleva rotos los pantalones. § Mi hermano trabaja de camarero.
Complemento Circunstancial (CC)	Indica las circunstancias que rodean la acción verbal (tiempo, lugar, modo...)	§ Se puede suprimir. § Responde a preguntas del tipo: ¿cómo?, ¿cuándo? ¿dónde? ¿por qué?...	§ S. Prep. § SN. § S. Adv.	§ Andrés está en el campo. § Todos los días nos § Hoy estudiaremos la oración