Renacimiento (apuntes)

Estos días estamos explicando la renovación poética que supuso el Renacimiento. He pensado que podéis ampliar/contrastar las notas de clase con algunas informaciones que circulan por la red. Aquí os dejo una dirección donde podéis leer apuntes sobre estos temas. El sitio es muy recomendable para buscar información sobre cualquier aspecto de lengua o de literatura castellanas.

http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/PROPUESTAS_LECTURA/RENACIMIENTO/esteticarenacentista.htm

Once de marzo (jueves)

La canción que os prometí. Una maravilla que nos ha servido para trabajar algunos aspectos de los pronombres personales y para introducir el nuevo tema: el verbo.
Para los de 3º A: un último esfuerzo para preparar el control de mañana sobre pronombres. Y recordad: cuanto más entendáis, menos tendréis que memorizar. Ánimo.

Tutoría entre iguales para la morfosintaxis

Esta nueva entrada (después de un pequeño paréntesis amigdalítico) es de reconocimiento a los alumnos de 4º A por la "didáctica" clase de esta mañana. Ha sido una gozada comprobar cómo (aquí empieza una sustantiva!!!) han trabajado de manera cooperativa la preparación del próximo examen de subordinadas sustantivas (a pesar del palo, algo de cariño les estamos cogiendo). Seguro que han aprendido más y mejor que con las explicaciones de un servidor. Quiero felicitarles, además, por cómo han desarrollado la tarea, en un tono adecuado y dando explicaciones, no tanto soluciones. 
((No olvidéis el link que os puede servir de repaso para preparar el examen. Anotad cualquier duda para aclararla en clase la próxima semana. Mañana, control de lectura.))

Días de reyes magos

Tenemos que ir acabando la lectura de la novela. El próximo viernes, 27 de febrero, tenemos la prueba de control. Quiero recordaros que la lectura del apéndice es optativa, aunque os servirá para el análisis de la novela (personajes, estructura, temas...). Feliz y reflexiva lectura.

Apadrinamiento de lectura

Ayer iniciamos el proyecto "Padrinatge de lectura" entre los alumnos de cuarto de ESO y de primero de primaria. Son quince minutos de acompañamiento y ayuda que nos permitirán aprender a todos, adolescentes, niños y profesores.

Os dejo una fotos para agradeceros el entusiasmo y la dedicación desinteresada para con los peques.

Pronombres relativos (3º ESO) Actividad de refuerzo

Actividad voluntaria para mejorar la comprensión de los pronombres relativos.

    Os paso una serie de oraciones para que localicéis los pronombres relativos que hemos explicado en clase durante estos días. Pensad también a qué se refieren, es decir, cuál es su antecedente.
    Para ampliar podéis descomponer la oración compuesta en dos, así veréis el funcionamiento de estos pronombres. Hemos hecho esta actividad en clase; consultad vuestro apuntes.
    Cuando tengáis acabada la tarea, me la pasáis y yo os la corrijo y comento.

·    Esa es la directora con quien hablé ayer.
·    El hombre que vino era alto y delgado.
·    Quien bien te quiere, te hará llorar.
·    Mañana nos visitará el autor cuya última novela hemos leído este trimestre.
·    Los directivos para quienes trabajé en el pasado eran poco eficaces.
·    La Sra. García, quien se acercó a saludarte, es algo despistada en ete tipo de situaciones.
·    Ayer subieron las tarifas de algunos transportes públicos, lo cual ha provocado una indignación generalizada.

Un poema, una oración compuesta (4º ESO)

Os transcribo un poema de Karmelo C. Iribarren con la intención de que lo leáis, lo disfrutéis, penséis sobre su significado y, además, localicéis las "proposiciones" que lo componen. Tengo la intención de analizarlo en clase durante la primera semana de clases después de las vacaciones de Navidad. Nos servirá, creo, para recuperar el estudio de las oraciones compuestas, un tema sobre el que debemos profundizar en lo que nos queda de curso.

BOLSA DE PLÁSTICO

Mírala
ahí
en mitad de la calle
sola
quieta

temerosa
de que aparezca el barrendero

soñando
con un poco de viento
para sentirse
nube.

Actividad optativa (si la realizáis, la corrijo y la valoro)

Podéis analizar la estructura, dividirlo en partes. Y podéis subrayar las distintas proposiciones que contiene y clasificarlas en sustantivas, adjetivas o adverbiales. También podéis localizar la personificación que ayuda a entender el sentido del poema. Y, por último, os animo a que elaboréis un poema sencillo como el de Karmelo utilizando un objeto cotidiano al que le proporcionéis un poco de vida.
Ánimo, en las próximas clases lo comentaremos entre todos.
Os deseo un fecundo día de Reyes Magos.

Otro texto argumentativo

Parece que el nuevo año anima a los alumnos de cuarto a enviar trabajos para este blog que acabamos de iniciar. Es un gustazo colgar este texto de Núria Ricart, un texto argumentativo que trata sobre las redes sociales, tan de moda en la actualidad. Como ya sabéis, esta tipología la hemos trabajado en el primer trimestre y ha dado resultados tan fabulosos como el presente.

 LAS REDES SOCIALES

Hoy en día la mayoría de las personas utilizan al menos una red social. En los últimos tiempos las redes sociales se han convertido en un elemento muy importante en la vida de muchas personas. Mi red social predilecta es el Messenger, a través de esta red puedes comunicarte con muchas personas sin la necesidad de tenerlas al lado.

Las redes sociales tienen muchas ventajas, para mí la más importante es la comunicación, porque te permiten contactar y hablar en cualquier momento con cualquier persona, se encuentre donde se encuentre. Pero, por otra parte este hecho está produciendo que se creen barreras con la gente de tu alrededor debido a que vas perdiendo el contacto directo a la hora de hablar con las personas, ya que prefieres hablar a través de una red, por medio del ordenador, en vez de directamente con la persona.

Asimismo te permiten conocer que comparta tus mismos gustos y aficiones. Algunas redes sociales te permiten leer el perfil de las personas y en ese perfil puedes encontrar un apartado donde aparezcan los gustos y aficiones de cada una de las personas que están en esa red y ver si coinciden con tus intereses. Si es así puedes contactar con ella y, además de conocer a una nueva persona, puedes ampliar la información sobre temas que compartís.

Si tienes un negocio, la mejor manera de publicarte es una red social, porque por ahí pasan muchas personas y puedes dar a conocer los artículos que quieres vender. Por ejemplo: bolsos, zapatos, ropa, colgantes…

Por último, las redes sociales te permiten expresarte de una manera diferente, sin que la otra persona te esté mirando y observando tus reacciones.

En definitiva, las redes sociales tienen sus ventajas pero a su vez están creando barreras de comunicación entre las personas.

                                                                           Núria Ricart (4º B)

Carta de presentación (otra actividad auténtica)

Seguimos con nuestro propósito de publicar algunas de las expresiones escritas que han redactado los alumnos de cuarto durante el primer trimestre. Hoy os dejo aquí una "Carta de presentación" que redactó Paula Olivera (activista incansable del blog) con la intención de conseguir una entrevista de trabajo tras leer un anuncio en el diario. Se trata, como veréis, de una actividad auténtica de esas que pretenden conectar el trabajo en clase con la vida real de nuestros alumnos. Espero que os guste.

CARTA DE PRESENTACIÓN

Paula Olivera Carcaboso
C/Salvador Seguí nº 103 (08204 – Sabadell)

Jefe de personal de Hostelería
Escolarets, S.L.
C/ San Pedro, 10

Sabadell, 22 de Octubre de 2011

Estimado señor/a:
       Tras la publicación de su anuncio en el diario “El Mundo”, les envío los datos de mi Curriculum Vitaee para que tengan buena impresión tanto de mis aptitudes como de mi experiencia profesional.
       Estoy segura de poder reunir los requisitos que ustedes requieren para la plaza de Hostelería. Me considero una persona responsable con afán de superación.
       Les agradecería tener el placer de mantener una entrevista con el fin de responder a todas sus cuestiones.

       Dándole las gracias, le saluda atentamente,

                                        

                                          Paula Olivera Carcaboso

Deberes 4º ESO (comprensión lectora)

 
Durante el segundo trimestre (además de retomar la literatura del Renacimiento y estudiar el Barroco) tenemos como objetivo prioritario  analizar distintos tipos de texto para mejorar nuestra comprensión lectora. Para abrir boca y para que vayáis recuperando el espíritu académico después de unos días de espíritu navideño, os propongo la lectura de un texto que aborda un tema de actualidad (la subida de impuestos) sobre el que nos vendrá bien reflexionar a todos. Me gustaría que comentarais, si tenéis oportunidad, este artículo con vuestros padres o con personas que trabajan y están pagando impuestos, así os aportarán un punto de vista que os ayudará en vuestra reflexión.

Lee el siguiente texto y contesta estas preguntas:

1.     Explica el significado del texto.

2.     Explica por qué este texto es un texto argumentativo.

3.     ¿Dónde podrías encontrar este tipo de texto?

4.     ¿Qué significa para el autor del texto “ser sueco”?

5.     Explica para qué pueden servir los impuestos que recauda un estado.

6.     Explica la afirmación del texto: “Es decir, impuestos suecos pero a cambio de un Estado de Bienestar griego”.

7.     En el primer párrafo el autor utiliza dos conectores, localízalos e indica su utilidad.

8.     Busca un sinónimo para el verbo “invertir” que aparece en la segunda línea del texto.

YA SOMOS UN POCO SUECOS

   Si los países nórdicos siempre han sido un modelo de desarrollo y bienestar, hay que celebrar que Rajoy se proponga invertir el mapa de Europa y convertir la Península Ibérica en parte de Escandinavia. Para empezar, ya tenemos impuestos nórdicos, gracias al subidón del viernes. No se nos ve más rubios ni más altos, ni nuestro Estado de Bienestar se ha vuelto sueco de repente, pero hemos subido varios puestos en la clasificación del IRPF, adelantando a Dinamarca y a poca distancia de la campeona Suecia. Por algún lado se empieza a ser sueco.
   Ya he dicho alguna vez que no me importa pagar impuestos, ni que me los suban. No es que pague con placer, pero no siento ese horror fiscal tan extendido. En parte se lo debo a un profesor que en el bachillerato se dedicaba a adoctrinarnos en ideas peligrosas dos décadas antes de Educación para la Ciudadanía. De tapadillo, mientras nos enseñaba geografía, nos inculcaba valores democráticos, y nos explicaba que los impuestos eran necesarios para pagar carreteras, hospitales y todo el bienestar que disfrutábamos, y usaba a los nórdicos como ejemplo.
   Por eso no estoy en contra de subir los impuestos, no por principio. El problema es que este subidón no trae carreteras ni hospitales ni bienestar, sino al contrario: menos bienestar, por el recorte presupuestario. Es decir, impuestos suecos pero a cambio de un Estado de Bienestar griego.
   Y no sólo no nos ofrecen una Suecia ibérica. La subida (y habrá más, pronto el IVA) no trae ni bienestar, ni crecimiento, ni siquiera salir de la crisis, sino sólo cumplir el déficit, y ni eso es seguro. A cambio de más impuestos habrá menos recursos, más paro, recesión, y reformas “agresivas”. Y aún faltan los recortes en las Autonomías.
   Por no hablar del carácter poco progresivo de una reforma presentada como progresiva. En eso tampoco somos muy suecos: aquí el esfuerzo recaerá en los trabajadores, la clase media, pues ya sabemos que en este país hay muy pocos ricos, gracias a ese milagro por el que a partir de cierto nivel de ingresos las personas físicas se convierte en jurídicas.

Isaac Rosa