Repaso de ORTOGRAFÍA

Os dejo algunos enlaces para reforzar la ortografía. Realizad los que creáis convenientes. Cada alumno debe decidir la cantidad y el tipo de ejercicio. Cada alumno debe regular su aprendizaje.

En estos sitios podéis encontrar ejercicios de ortografía (especialmente dedicados a la acentuación) para ir realizando a lo largo del tercer trimestre. Los resultados se verán a buen seguro en vuestras producciones escritas de este último trecho de curso. ÁNIMO!!!!


http://reglasdeortografia.com/acentorepaso07.html

http://www.aprenderespanol.org/gramatica/acentuacion-diptongos-hiatos.html

http://teresadientedeleon.blogspot.com.es/2013/11/acentos-en-diptongos-e-hiatos.html

ROMANTICISMO. Apuntes y enlaces a los textos.

Enlace a los apuntes sobre "El Romanticismo". Nos servirán para completar las explicaciones de clase.

http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/HISTORIA_LITERATURA/LARRA/f_larra_romanticismo_caracteristicas.pdf


Aquí os dejo el enlace a las "Leyendas" de Bécquer.

Tenéis que leer las leyendas tituladas "El rayo de luna" (páginas 54-60) y "El Monte de las Ánimas" (páginas 134-139).

http://www.edu.mec.gub.uy/biblioteca_digital/libros/B/Becquer,%20Gustavo%20Adolfo%20-%20Leyendas.PDF

Os pasaré fotocopiados los poemas de Bécquer y de Rosalía que trabajaremos en clase. No olvidéis traer el libro verde de poesía durante las sesiones que dedicaremos a este movimiento cultural.

Fragmento de EL LIBRO DE BUEN AMOR

Este es el fragmento que comentaremos en clase.

Ay, Dios, cuán hermosa viene doña Endrina por la plaza!

¡Ay, qué talle, qué donaire, qué alto cuello de garza!

¡Qué cabellos, qué boquita, qué color, qué buenandanza!

Con saetas de amor hiere cuando los sus ojos alza.

Pero tal lugar no era para conversar de amores;

acometiéronme luego muchos miedos y temblores,

los mis pies y las mis manos no eran de sí señores,

perdí seso, perdí fuerza, mudáronse mis colores.

Unas palabras tenía pensadas para le decir,

la vergüenza ante la gente otras me hace proferir;

apenas era yo mismo, sin saber por dónde ir;

mis dichos y mis ideas no conseguían seguir.

Hablar con mujer en plaza es cosa muy descubierta

y, a veces, mal perro atado está tras la puerta abierta;

es bueno disimular, echar alguna cubierta,

pues sólo en lugar seguro se puede hablar cosa cierta.

-"Señora, la mi sobrina, la que en Toledo vivía

a vos se encomienda mucho, mil saludos os envía;

si hubiese lugar y tiempo, por cuanto de vos oía,

tendría placer en veros y conoceros querría.

"Deseaban mis parientes casarme en esta sazón

con una doncella rica, hija de don Pepión;

a todos di por respuesta que no la querría, no.

¡Mi cuerpo será de aquella que tiene mi corazón!"

Luego, hablando en voz baja, dije que disimulaba

porque toda aquella gente de la plaza nos miraba;

cuando vi que se marchaban y que ya nadie quedaba

comencé a decir la queja de amor que me lastimaba.

Fragmento de “EL LIBRO DE BUEN AMOR” de Juan Ruiz, arcipreste de Hita.

(Pertenece a la parte del libro en la que se narran los amores entre Don Melón y Doña Endrina)

LA ORACIÓN COMPUESTA

Aquí os dejo una presentación de la profesora Manuela Fernández que nos servirá de resumen de lo estudiado en clase durante el segundo y el tercer trimestre. Podéis consultarlo en cualquier momento, vale la pena. (Nota: en algunos momentos podéis despistaros porque los nombres utilizados por esta profesora no coinciden con los que hemos presentado en clase. Si no sois capaces de relacionarlos, preguntad sin piedad. Ánimo.)

UNIDAD 5: LA ORACIÓN COMPUESTA Y COMPLEJA

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La literatura en la Edad Media

Aquí os dejo una magnífica presentación de la profesora Manuela Fernández Martín que nos ayudará a completar nuestros apuntes de clase.

UNIDAD 6: LA EDAD MEDIA

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Y aquí otra que nos presenta el siglo XV

UNIDAD 7: EL SIGLO XV

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LITERATURA:LOS SIGLOS DE ORO

Aquí os dejo unas presentaciones de la profesora Manuela Fernández que nos ayudarán a conocer la literatura de los siglos de Oro.

UNIDAD 10: EL TEATRO EN EL SIGLO DE ORO

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LA NARRATIVA EN LOS SIGLOS DE ORO

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LA LÍRICA EN LOS SIGLOS DE ORO

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PUBLICIDAD. Análisis de un anuncio de Coca-Cola.

Aquí os dejo la presentación que comentamos en clase. Recordad que es un modelo a seguir para realizar vuestro análisis. ¡A LA TAREA!

AnáLisis Publicitario Coca Cola from albatecnoloxia

LECTURAS DE VERANO

Os dejo los trabajos de las dos lecturas de verano.

Lectura: EL RETRATO DE CARLOTA.

Escribe en tu blog sobre los puntos que te presentamos a continuación. El último día para editar entradas es el 30 de septiembre.

• ·        Busca información sobre la autora.
• ·        Escribe un breve resumen de cada capítulo.
• ·        Escribe sobre todo aquello que te llame la atención (personajes, escenarios, argumento, temas, etc…) Nos interesa tu opinión sobre todo lo que acontece en esta novela.

Lectura: HISTORIA DE UNA GAVIOTA Y DEL GATO QUE LE ENSEÑÓ A VOLAR

El trabajo sobre la lectura de Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar, obra de Luis Sepúlveda, será realizado en vuestro blog. Se tendrán en cuenta las faltas de ortografía y de expresión. La presentación debe ser cuidada y atractiva.

El día 30 de septiembre es el último día para editar las entradas en el blog.

Ficha del libro con los siguientes datos, además de alguna fotografía que tenga que ver con el contenido de la historia.

• Título:

• Autor:

• Editorial:

• Colección:

• Año:

Responde las siguientes preguntes:

1ª Parte

· Capítulos 1 y 2:

¿Qué función tiene en la bandada la “gaviota vigía”? ¿Y la “gaviota piloto”?

¿Qué quiere hacer el niño cuando crezca?

¿Cómo describe el autor al pelícano?

Capítulos 3 y 4:

¿Por qué Kengah maldice a los humanos?

¿Qué tres promesas le hace Zorbas a la gaviota?

¿Habrías hecho tú esas mismas promesas? ¿Por qué?

Añade una imagen de la ciudad de Hamburgo y acompáñala de algunos datos relacionados con esta ciudad: ¿En qué país se encuentra? ¿Cuántos habitantes tiene? ¿Qué lengua se habla en ella? ¿Cuáles son sus monumentos más importantes?...

Capítulos 5 y 6:

¿Qué cosas hace Matías, el chimpancé, que te llamen la atención?

Capítulos 7, 8 y 9:

¿Por qué Colonello dice que Zorbas debe cumplir su promesa?

Zorbas tiene un gran problema, pero sus amigos los gatos no piensan abandonarle. ¿Cómo llamarías tú a esta actitud de los gatos? ¿Has hecho tú lo mismo alguna vez por un amigo? Explícalo.

2º Parte

Capítulos 1, 2 y 3:

¿Cuánto dura aproximadamente la incubación de un huevo de gaviota según Sabelotodo?

¿Por qué crees que Zorbas rompe el frutero de la cocina?

¿Qué alimentos da de comer Zorbas al pollito y no puede comer o no le gustan?

¿Por qué se burlan de Zorbas los dos gatos facinerosos?

¿Por qué cree Zorbas que debería de haber enseñado el pollito al chico?

Capítulos 4 y 5

¿Qué daño provoca el hombre en la naturaleza de manera intencionada?

¿Por qué Zorbas dice que los gatos deben cuidar su prestigio?

¿Qué tipos de inmundicias han sacado de la desembocadura del Elba los hombres que trabajan en la draga donde vive Barlobento, el gato?

Busca en el diccionario el significado de las palabras inmundicia, impregnar,escollos, perplejidad.

Capítulos 5 y 7

¿Por qué crees que la gaviota piensa que es un gato?

¿Qué dos hechos consiguen que Afortunada quiera volar?

¿Por qué tienen tanto miedo los gatos de que Zorbas hable el lenguaje de los humanos?

Busca en el diccionario el significado de las palabras ancestro, tabú, necedad.

Capítulos 9, 10 y 11

¿Por qué piensan los gatos que el poeta es un ser extraño?

¿Qué harías tú si un gato se te pusiera a hablar?

¿Qué es lo que finalmente ha comprendido Afortunada?

Busca en el diccionario el significado de las palabras: enervante, referir, fluido,aroma, pátina.

PERÍFRASIS VERBALES

He localizado en el blog "delenguayliteratura" estos dos cuadros muy bien organizados. Los dejo como resumen de los tipos de perífrasis que hemos trabajado en las últimas sesiones.

Es un buen material que os ayudará a preparar el examen.

La Regenta. NOVELA REALISTA.

Aquí os dejo estos APUNTES del blog Rincón castellano.

La Regenta

Biografía. El autor.

Leopoldo Alas, conocido por el seudónimo de "Clarín", forma con Pérez Galdós la pareja de grandes novelistas españoles del siglo XIX. De familia asturiana, nace en 1852, en Zamora, donde su padre era gobernador civil. En 1863 la familia se afincó en Oviedo, ciudad a la que le uniría una estrecha relación y que se convertiría, de alguna manera, en la protagonista de su obra maestra, La Regenta. En 1868 participó con entusiasmo en las jornadas revolucionarias de septiembre, experiencia que fue la base de sus convicciones progresistas y republicanas.

Estudió en Oviedo, con brillantes calificaciones, tanto en el colegio como en la universidad, donde cursó la carrera de Derecho y entró en contacto con los krausistas (Giner de los Ríos, Salmerón). Al mismo tiempo colaboraba en El Solfeo, de orientación republicana, donde comenzó a utilizar el seudónimo "Clarín" para firmar sus artículos. Aunque ganó las oposiciones a una cátedra de la Universidad de Salamanca, no pudo tomar posesión de ella debido a la injusta intervención del ministro de Fomento, que se vengó así de las sátiras que el escritor le había dirigido desde la prensa. Más tarde, en 1882, consiguió la cátedra de Economía Política de la Universidad de Zaragoza y el año siguiente se trasladó a la cátedra de Derecho Romano de la Universidad de Oviedo, actividad que alternó con las de articulista y escritor. Sus artículos literarios y satíricos, publicados mayoritariamente en la revista Madrid Cómico, alcanzaron gran popularidad, pero su mordacidad le valió numerosas enemistades e incluso algún duelo. En 1891 fue elegido concejal republicano del ayuntamiento de la capital asturiana. Murió en 1901.

1. Resumen del Argumento

La Regenta es, sin duda, la obra maestra de Clarín y una de las novelas más importantes de la literatura española. En ella se retrata en toda su complejidad una ciudad de provincias, Vetusta (nombre tras el que e esconde Oviedo), en la que está representada la sociedad española de la Restauración. Clarín somete a una irónica crítica a todos los estamentos de la ciudad: la aristocracia decadente, el clero corrupto, las damas hipócritas, los partidos políticos. Todo ello conforma una atmósfera social asfixiante, opresiva, con la que choca la protagonista, Ana Ozores. Su temperamento sensible y soñador la lleva a refugiarse en el misticismo, pero su confesor, el canónigo Fermín de Pas, la decepciona cuando intenta aprovecharse de ella. Cae entonces en brazos de Álvaro Mesía, un mediocre don Juan, con el que vivirá una relación amorosa que no resultará ser más que un sucedáneo de sus ideales románticos. En el enfrentamiento entre Ana y Vetusta, la primera acabará siendo vencida, y, en consecuencia, marginada. La importancia de la presión ambiental, social, sobre la protagonista acerca la novela a las teorías del Naturalismo.

2. Estructura

La obra se divide en dos partes. Cada una consta de quince extensos capítulos, pero la distribución temporal entre ambas es irregular: mientras la primera abarca los acontecimientos que ocurren en tres días, la segunda comprende tres años. Cada capítulo goza de unidad y de autonomía dentro de un conjunto perfectamente ensamblado. Sin embargo, esta perfecta organización interna no es fruto de una lenta elaboración, sino de un agitado y rapidísimo proceso de escritura, en el que el escritor se olvidaba a veces "hasta de los nombres de algunos personajes", según confesó él mismo.

3. El autor

Clarín combina el punto de vista objetivo, distante, con el del autor omnisciente, es decir, interviene de vez en cuando en la obra, dando sus opiniones sobre las acciones de los personajes o anticipando los acontecimientos. y, sobre todo, aportando una aguda visión irónica que pone al servicio de una demoledora crítica de la sociedad de la Restauración, hipócrita y mediocre.

4. Éxito de la Regenta

La Regenta causó escándalo en su momento, en especial por las críticas anticlericales que contenía. Este hecho contribuyó a que la novela no tuviera mucho éxito de público y de crítica en su época. Hubo que esperar a las últimas décadas del siglo XX para que la crítica reconociera que se trataba de una auténtica obra maestra.

AQUÍ DEJAMOS EL ENLACE PARA ACCEDER AL TEXTO.

http://www.vicentellop.com/TEXTOS/alasclarin/laregenta.pdf

Rosalía de Castro

Algunas notas biográficas y de la obra de Rosalía que nos ayudarán a comentar algún poema de la autora gallega. (Estos apuntes aparecen en el portal educativo edu365).

Rosalía de Castro nació en Santiago de Compostela el 4 de febrero de 1837. En su partida de nacimiento figura “hija de padres desconocidos”. Este hecho marcaría su vida de manera definitiva. Tengamos en cuenta que en la época en que nació y vivió Rosalía, tener unos orígenes poco claros significaba un estigma social. Pero, además, para comprender la dimensión del problema, aun resultaba más problemático ser la hija ilegítima de un sacerdote.

Su madre, doña María Teresa de la Cruz de Castro y Abadía, era de familia hidalga venida a menos y tuvo relaciones con el sacerdote don José Martínez Viojo. Así es que su padre, dada su condición de sacerdote nunca reconoció a su hija y encargó a sus hermanas el cuidado de la niña.

Su madre no se atrevió a afrontar la educación de su hija, así es que Rosalía pasó su infancia con sus tías paternas, primero en Ortuño y después en Padrón. Hay que tener en cuenta la presión social y la vergüenza que significaba en aquella época ser madre soltera y, además, haber tenido relaciones con un sacerdote. Se trataba de una relación sacrílega y de un nacimiento aun más sacrílego si cabe. 

Cuando Rosalía de Castro (1837- 1885) empezó a componer sus poemas el movimiento romántico ya había perdido peso entre los intelectuales del momento y empezaba a extenderse el Realismo. Sin embargo, no podemos olvidar que el Romanticismo demostró un gran interés por las tradiciones, por la cultura popular y por las lenguas regionales. Por ello precisamente, se produjo a mediados del siglo XIX el renacer de la lengua gallega. Rosalía de Castro supuso una figura clave en la recuperación de la lengua gallega. Aunque por la elección de sus temas y el estilo Rosalía se acerca al gusto de la poesía Romántica, podemos decir que ella, junto aGustavo Adolfo Bécquer son los representantes de un romanticismo postromántico.

En general, la poesía de Rosalía se caracteriza por su intimismo, por su pesimismo y, a la vez, por su defensa de lo popular, de la cultura y la lengua gallega. A Rosalía le duele la pobreza de Galicia y se lamenta de la pérdida que supone la emigración de los gallegos.
Existen varias Rosalía de Castro. La Rosalía de los poemas íntimos y subjetivos que encontramos en algunas partes de Follas Novas y En las orillas del Sar y la Rosalía de la poesía social de Cantares Gallegos y algunos poemas de Follas Novas.

La poesía de Rosalía tiene algunas de las características propias del Romanticismo, aunque también presenta algunas innovaciones. 

¿Cómo construye la frase, la estrofa y el verso?

En muchas ocasiones, si observamos los cuartetos descubriremos que cada uno de ellos corresponde a una frase.

No va solo el que llora,
no os sequéis, ¡por piedad!, lágrimas mías;
basta el pesar del alma;
jamás, jamás le bastará una dicha.

Juguete del Destino, arista humilde,
rodé triste y perdida;
pero conmigo lo llevaba todo:
llevaba mi dolor por compañía.

En las orillas del Sar

A veces la frase se constituye como un grupo de cuatro versos, como dos grupos de dos versos o como cuatro versos que se siguen.

Aquellos que tienen fama de honrados en la villa,
me robaron tanta blancura que yo tenía;
me echaron estiércol en las galas de un día,
la ropa fiesta me la dejaron en tiras.
Ni una piedra dejaron en donde yo vivía;
sin hogar, sin abrigo, moré en los plantíos;
al raso con las liebres dormí en las campiñas;
mis hijos…¡mis ángeles…! Que tanto quería
¡murieron, murieron con el hambre que tenían!

La justicia por la mano

¿Cómo consigue el ritmo y la expresividad?

La continuidad rítmica, es decir, el uso de una serie de versos que tienen el mismo acento rítmico, no es usual en Rosalía. A veces combina la continuidad rítmica del verso con una forma estrófica regular y una continuidad verbal o sintáctica.

Los paralelismos

Son muy frecuentes los paralelismos no sólo en las estructuras métricas sino también en las ideas expresadas y en la construcción de las frases.

El uso del paralelismo es muy corriente en la poesía popular y es un recurso muy útil para expresar las contradicciones. Rosalía es una mujer contradictoria y así lo denotan sus paralelismos (suavidad y violencia, resignación y rebelión, necesidad de hallar el equilibrio emocional pero imposibilidad de satisfacerlos).

El paralelismo refleja los conflictos y las contradicciones del alma.

- Te amo…¿por qué me odias?
Te odio…¿por qué me amas?
Secreto es este el más triste
y misterioso del alma.

Mas ello es verdad…¿Verdad
dura y atormentadora!
- Me odias, porque te amo;
te amo, porque me odias.
En las orillas del Sar