Apuntes de literatura medieval

Literatura en la edad media from María Rama

APUNTES: la oración compuesta. La proposición.

Para iniciar el análisis de las oraciones compuestas tenemos que entender qué es una PROPOSICIÓN. Este concepto es clave para poder abordar el estudio de estas frases más complejas. Hasta ahora hemos analizado oraciones simples -solo tienen un verbo (un predicado)-.

Las oraciones compuestas tienen al menos 2 verbos (2 predicados). Ya sabéis que habitualmente a un predicado le corresponde un sujeto, aunque debemos recordar que existen predicados que son impersonales, no tienen sujeto.

Oración simple: 1 verbo/1 sujeto.
Oración compuesta: 2,3,4...verbos/2,3,4...sujetos.

PROPOSICIÓN: 1 SUJETO Y 1 PREDICADO que están dentro de una oración compuesta.

Pedro cogió el paraguas porque el cielo amenazaba lluvia.

En esta oración compuesta podemos ver dos proposiciones.

Las dos proposiciones están unidas por un nexo.

Esta semana un poema de Mario Benedetti

Para esta semana hemos elegido un poema breve del uruguayo Mario Benedetti que juega con los corazones, la lluvia, los sueños...

SEQUÍA

No llueve

hace ya meses que no llueve

los pastizales y los bosques arden

cuando los roza el fósforo del sol

también los corazones están secos

hace ya mucho que no llueven los sueños

pero los corazones no se incendian

cuando los roza el fósforo del sol.

                            Mario Benedetti

EL NUEVO MODELO DE ALUMNO

Aquí tenéis una descripción del alumno que debéis ser. Yo lo sintetizo (ya sabéis que la síntesis y la precisión es una de nuestras obsesiones en todas nuestras actividades en clase) en la siguiente expresión: “ A espabilar”.

Las palabras son de Nora Rodríguez, de su libro “Educar niños y adolescentes en la era digital”.

“El nuevo modelo de alumno que ha de aprender a pensar por sí mismo, decidiendo cómo actuar en situaciones para la vida real, indagando e investigando, siendo responsable de sus aprendizajes y aprendiendo a reflexionar sobre qué ha hecho y por qué (…)”

¿Estáis dispuestos a ello? La recompensa será espectacular.

La próxima semana comentamos el fragmento. Y lo tomaremos de excusa para la próxima expresión escrita. Ya os contaré.

Cada semana...un POEMA.

Ahora que andamos ya metidos en arenas poéticas, voy a dejar cada semana en el blog (aprovechando una genial idea del blog "Dilluns poètics"), un poema que me haya llamado la atención. Espero que lo leáis con agrado y provecho. Ya sabéis que la literatura nos ayuda a conocer y a conocernos un poco mejor.

Voy a empezar por uno de Karmelo C. Iribarren.



LOS SUEÑOS

Lo fueron todo
y ya lo ves
ahora,

abatidos por los días
iguales,

como pasquines en los charcos.

Vivir
se reduce
a esquivarlos.

Por fin llegó...el CID CAMPEADOR

Después de varias sesiones sobre literatura medieval, por fin ha llegado la hora de demostrar vuestros conocimientos. No lo hemos pasado mal. Ánimo.

Recordad que tenéis que preparar el examen desde distintas fuentes de información. Por si alguien no lo recuerda: www.slideshare. Es una mina, muchachos.

Otra cosita: tenéis que ir preparando el libro de Lorenzo Silva, LA LLUVIA DE PARÍS. Lecutra para estas navidades. (Un paréntesis: os vi disfrutando de la celebración de Adviento. Un lujazo de video. Tenedlo presente durante todas las fiestas y después). También os dejaré aquí en el blog algunas oraciones para analizar. Tranquilos, esto es voluntario; aunque para algunos...casi obligatorio.

Nos vemos el miércoles. Estudio, esfuerzo, voluntad....recompensa.

Literatura de la Edad Media

Aquí os dejo un enlace para que visualicéis un video sobre la literatura de la Edad Media. Solo tenéis que anotar las ideas que os parezcan más interesantes con la intención de comentarlas en clase.http://www.youtube.com/watch?v=QRIXcKxzUq8

UN NUEVO CURSO

Bienvenidos a un nuevo curso.

Aquí andamos ya con el interruptor en ON y dispuestos a presentaros algunos contenidos que iremos trabajando este año. Es 1 de noviembre y ya hemos escrito bastante (con los de cuarto hemos trabajado el texto argumentativo, además de proponerles la redacción de un retrato). Os colgaré algunas propuestas interesantes.

Me gustaría dejar un saludo sincero y animoso para todos los alumnos que han iniciado los estudios de bachillerato o de ciclos formativos después de su paso por los Franciscanos de Sabadell. Sabéis que aquí estamos para lo que queráis.

Ahora os dejo  unas cuantas oraciones simples para repasar. Durante el primer trimestre nos vamos a dedicar al repaso del análisis morfosintáctico de las oraciones simples para consolidar contenidos y afrontar con garantías el análisis de las compuestas en los dos trimestres siguientes. Ah, y enseguida atacaremos algunos contenidos de literatura. Creo que dejaremos la lectura de La lluvia de París para el final del trimestre.

• Te llamaré el domingo.
• Han dejado tu chaqueta en el armario de su habitación.
• Ayer Beatriz compró varios libros de ficción a sus hijas.
• Díselo ya.
• El mes de abril es lluvioso.
• Con una ganzúa oxidada, el ladrón abrió la puerta de mi casa.
• Cada lunes leo el periódico deportivo.

Descripción realista

Después de comentar en clase una descripción de la novela Juanita la Larga, de Juan Valera, hemos escrito un texto que nos permita presentar un lugar desde lo general a lo particular. Aquí dejamos la propuesta circense  de Lara.

Descripción realista.

Hoy en el pequeño barrio de San Lorenzo, en una pequeña provincia española, se producirá un gran espectáculo.

    El descampado que normalmente recibe el uso de aparcamiento de las empresas cercanas, este fin de semana va a tener un uso diferente. En el centro de toda la tierra se encuentra la enorme y colorida carpa. Las franjas lilas y amarillas destacan aun más gracias a los focos que van de un lado para otro, iluminándola.

    La taquilla está abarrotada de gente de todo tipo; niños dando saltos de pura emoción e impaciencia, padres que los miran con ternura e incluso ancianos dispuestos a pasar un rato agradable disfrutando del espectáculo.

    La taquillera, la típica anciana amargada que parece haberse comido un cesto de limones, reparte las entradas y recoge el dinero con desgana.

    Adentrándonos en la carpa podemos observar que esta, por dentro, es mucho más grande de lo que aparenta. En el medio está colocada la gran pista de arena que hace la función de escenario y, rodeándolo, están las gradas de metal. En la parte más alta de la carpa se encuentran los trapecios perfectamente preparados para el espectáculo. En los asientos más cercanos a la salida, se encuentran la gran mayoría de los artistas circenses como los payasos, los cuales terminan de maquillarse correctamente, los acróbatas que repasan las partes de suelo de su coreografía o el presentador, el cual lucha con su pajarita, que no cede.

    A unos cuantos metros encontramos al domador de las bestias alimentando a los tigres para prevenir que se produzca algún accidente indeseado durante el espectáculo.

   El público empieza a adentrarse y coger asiento en medio del griterío de los niños. A la hora señalada los focos se apagan, todos excepto uno, que enfoca al presentador en el centro del escenario y, a oscuras, el público, listo para disfrutar de la función.

Lara Muñoz 4ºA

El Monte de las Ánimas

Siguiendo con el Romanticismo, os presentamos un breve comentario sobre esta leyenda de Bécquer que transcurre en la noche de difuntos en los alrededores de Soria.
El texto es una interpretación personal de los alumnos sin comentarios previos en clase. No os perdáis el redactado.

 

El Monte de las Ánimas es una leyenda escrita por el romántico Gustavo Adolfo Bécquer. Ambientada en la Edad Media, trata los temas del miedo y la inquietud. También aparecen pequeños subtemas a lo largo de la narración como el enfrentamiento entre los templarios y los moros, el engaño de Beatriz a Alonso y el amor extraño que hay entre ellos.

Al principio de la leyenda el narrador es el autor, pero a medida que avanza la historia el narrador pasa a ser el propio Alonso, hablando en primera persona.

Los personajes, ya nombrados anteriormente, son Beatriz y Alonso, que son primos. La acción se desarrolla en Soria, concretamente en el Monte de las Ánimas y sus alrededores.

En la mayor parte de la historia el ambiente es nocturno, tenebroso, frío... Representa el miedo. En este ambiente también se explican algunos hechos sobrenaturales relacionados con el Monte de la Ánimas: durante un enfrentamiento de templarios y moros en este lugar, murieron muchas personas. Desde entonces, el día de los difuntos de todos los años los espíitus hacen presencia.

Beatriz y Alonso paseaban por el Monte de las Ánimas cuando este dió un obsequio a Beatriz por el día de Todos los Santos. Beatriz le afirma que ella también tenía uno para él, pero que lo había perdido por el camino. Este sale en su búsqueda mientras ella vuelve a casa. El regalo, una banda, apareció ensangrentada al lado de la cama de Beatriz. Entonces le dijeron que Alonso había muerto.

La historia, dividida en cuatro partes, mezcla la fantasía con el miedo y el misterio.
Marc Solsona Méndez, 4ºA

Olas gigantes ...

La rima LII que hemos comentado en cuarto entre todos los alumnos.Gracias por vuestra colaboración. Ahora espero corregir vuestros textos para editar alguno.

Rima LII

Olas gigantes que os rompéis bramando
en las playas desiertas y remotas,
envuelto entre la sábana de espumas,
¡llevadme con vosotras!

Ráfagas de huracán que arrebatáis
del alto bosque las marchitas hojas,
arrastrado en el ciego torbellino,
¡llevadme con vosotras!

Nubes de tempestad que rompe el rayo
y en fuego encienden las sangrientas orlas,
arrebatado entre la niebla oscura,
¡llevadme con vosotras!

Llevadme por piedad a donde el vértigo
con la razón me arranque la memoria.
¡Por piedad!, ¡tengo miedo de quedarme
con mi dolor a solas!